segunda-feira, 3 de fevereiro de 2014
terça-feira, 3 de setembro de 2013
Disciplina Optativa - Tema: Notícia
O que devemos incentivar: o HÁBITO ou o GOSTO pela leitura?!
Particularmente,
não gosto da palavra Hábito de leitura, não posso associar o gosto pela leitura
como um hábito. Afinal de contas, possuímos o hábito de tomar banho, de escovar
os dentes, de comer, práticas essas que não coincidem com o prazer de ler um
livro, por exemplo. Assim nas minhas aulas de Disciplina Optativa que trabalho
esse tema sempre dissemino essa ideia.
Mas e vocês?O
que acham desse termo?
O ofício de ensinar é um dos mais importantes para um país.
Para o educador que abraça esse trabalho, é fundamental ter consciência de que
é preciso tratar o educando com respeito e carinho, deve temperar amor e
disciplina, compreensão e firmeza, sem perder de vista a necessidade de
analisar e acompanhar cada estudante individualmente.
Assim sendo escolhi o tema Notícias, para enfatizar a
importância da leitura, que foi veiculada pela Escola Municipal Ana Morato e
com parceria de amigas da Educação. Sobre as questões envolvendo o meio
ambiente, Cavalgada Ecológica de Córrego do Ouro, transporte escolar, e outras,
este tema foi realizado nas turmas do: 3º ano C, 4º ano C, 5º ano B e Reforço
Escolar, com premiações para os melhores trabalhos.
Pedagoga/Psicopedagoga responsável: Elizangela Delfino Mendonça
Martins
Lutar sempre vencer talvez desistir JAMAIS.
“O Melhor Ensino é o bom Exemplo”.
E com enorme alegria que felicito os alunos participantes e as respectivas colaboradoras que tão bem os motivaram para o prazer da leitura.
E com enorme alegria que felicito os alunos participantes e as respectivas colaboradoras que tão bem os motivaram para o prazer da leitura.
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Técnica do PONTILHISMO
Tema: Trabalhando com a técnica do
pontilhismo
Público alvo: Alunos do 4º “C” e 5º
“B”
Número de aulas: 6 aulas de 50 minutos
Disciplina: Arte
Objetivo: Justapor as cores (não
mistura-las) colocando os pontos de cores bem próximas, deixando que o olho
humano reconheça a forma.
Etapas:
1º
aula e 2º aula: Apresentar o
conceito de pontilhismo aos alunos e registro no caderno. Desenvolver com os
alunos atividades usando a técnica do pontilhismo no caderno de desenho e em
outro momento no papel ofício.
3º
aula: Pesquisa na internet (Google)
de imagens produzidas com as técnicas do pontilhismo (LIE).
4º
aula: Atividade Avaliativa com o
tema: Cavalgada Ecológica 2013
5°
e 6º aula: Exposição oral
(socialização dos desenhos) com o tema trabalhado (será avaliado)
Registro
no caderno:
O pontilhismo surgiu na França em meados da década de 1880 e é uma técnica de pintura que baseia-se na colocação de
pontos coloridos muito próximos uns dos outros o que, à distância, provoca uma
mistura ótica. Esta técnica de pintura caracteriza-se por “construir” o
desenho com camadas sucessivas de pontos de cor até a saturação total da tela.
O artista que mais se
dedicou a esta técnica e ao seu desenvolvimento foi George Seurat, pintor
impressionista.
No
Brasil, diversos artistas entre 1889 e 1930, empregaram o pontilhismo.
Destacam-se, nesse sentido, Belmiro de Almeida, Eliseu Visconti, Rodolfo
Chambelland e Artur Timóteo da Costa, entre outros.
Em
resumo, o pontilhismo consiste em pintar o que é observado aplicando pequenos
pontos de cor muito próximos.
Agora
utilize a técnica do pontilhismo para criar seu trabalho. O tema é livre solte sua imaginação. (no caderno
de desenho)
Melhores trabalhos realizados:
“A arte da vida consiste em fazer da vida uma obra de arte”.
(Mahatma Gandhi)
(Mahatma Gandhi)
quinta-feira, 14 de março de 2013
Parabéns MULHER abençoada!
"Mulher
virtuosa quem a achará? O seu valor muito excede ao de rubis" (Provérbios
31:10).
domingo, 10 de março de 2013
Registro fotográfico- Reforço Escolar 2009
Reforço Escolar
(Assista ao vídeo)
O ano letivo na rede pública de Córrego do Ouro deve
terminar em 23 de dezembro, de acordo com a Secretaria Municipal de Educação. E
com a proximidade das provas finais, quem está com notas baixas fica mais
preocupado. Eu me lembro bem dessa época.
A facilidade para compreender a língua portuguesa, assimilar
o conteúdo de ciências e o gosto pela educação física nunca foram suficientes
para diminuir o pavor de reprovar. Como sempre estudei em escola pública,
recorria à minha mãe e primas que estavam em séries mais adiantadas do que eu,
para ter aulas de reforço. Deu certo.
Hoje as coisas são diferentes. Quem enfrenta dificuldades em
determinadas disciplinas encontra o reforço dentro do próprio ambiente escolar.
Desde 2009 o Reforço Escolar foi
implantado na Escola Municipal Ana
Morato, ideia que partiu da Coordenadora Pedagógica: Maria Aparecida de
Jesus Simão, onde tive o privilégio de ser a primeira professora ministrar as
aulas e estou voltando este ano de 2013, com o objetivo de evitar a
reprovação/motivar os alunos na leitura e escrita.
Mas apenas a iniciativa de disponibilizar um professor não é
suficiente. É preciso compreender o momento que estas crianças vivem quais as
dificuldades e o melhor método de ensino para cada caso.
O ofício de ensinar é um dos mais
importantes para um país. Para o educador que abraça esse trabalho, é
fundamental ter consciência de que é preciso tratar o educando com respeito e
carinho, deve temperar amor e disciplina, compreensão e firmeza, sem perder de
vista a necessidade de analisar e acompanhar cada estudante individualmente.
Assim sendo escolhi essa reportagem,
para enfatizar a importância do reforço escolar, que foi veiculada pela UPFTV
- emissora universitária com foco educativo afiliada ao Futura. Sobre as
questões envolvendo o reforço escolar. Qual o melhor método, período do ano e
como os pais devem encarar a proposta da escola. Imagens: Charles Abreu
Reportagem e edição: Gabriela da Cunha.
A minha proposta pedagógica
baseia-se num princípio fundamental: “Ensinar, estimular, desenvolver, criar,
construir e cuidar!” Em todos os segmentos trabalho de maneira contextualizada,
pois é preciso ver sentido naquilo que se estuda.
Pedagoga: Elizangela Delfino
Mendonça Martins
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